此前，在某集成電路研討會(huì)上，教育培訓(xùn)行業(yè)知名企業(yè)新東方的董事長(zhǎng)俞敏洪發(fā)布了致辭演講，從科創(chuàng)興國(guó)聊到芯片產(chǎn)業(yè)，最后落到人才缺口這一芯片行業(yè)熱題。5Hsesmc

新東方作為教培行業(yè)龍頭企業(yè)，一家上市公司，在此前近三十年的成長(zhǎng)中，從未與芯片產(chǎn)業(yè)有任何交集。如今這一舉動(dòng)似乎在釋放一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，新東方也欲將船頭駛?cè)胄酒a(chǎn)業(yè)的港灣。 芯片培訓(xùn)面向于定向產(chǎn)業(yè)，與基礎(chǔ)教育市場(chǎng)不同。誠(chéng)然，新東方在教培運(yùn)營(yíng)管理、體系化發(fā)展上有深厚的經(jīng)驗(yàn)，但卻毫無(wú)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的和人脈，從頭搭臺(tái)唱戲的新東方能否成功入局？5Hsesmc

本就剛進(jìn)入產(chǎn)業(yè)熱潮期的芯片培訓(xùn)行業(yè)，其核心能力到底是什么？依靠芯片培訓(xùn)又能否解決芯片產(chǎn)業(yè)人才緊缺問(wèn)題？5Hsesmc

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水漲船高的芯片培訓(xùn)行業(yè) 當(dāng)前的芯片培訓(xùn)主要分為兩大類，一類是面向企業(yè)芯片工程師做定點(diǎn)、定向培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。另一類是面向零基礎(chǔ)“小白”、有工作轉(zhuǎn)崗需求以及剛畢業(yè)大學(xué)生等人群的全面培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。第一類是已進(jìn)入芯片行業(yè)的工程師技能進(jìn)階的培訓(xùn)，并不是我們所想討論的對(duì)象。第二類將“小白”經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)送入到芯片行業(yè)的芯片培訓(xùn)，才是我們將要探討的話題。5Hsesmc

依傍于芯片產(chǎn)業(yè)的芯片培訓(xùn)行業(yè)，在2014年之前，因芯片行業(yè)熱度不高經(jīng)營(yíng)慘淡。自2019年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)因特殊事件受到全社會(huì)關(guān)注，芯片創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，互聯(lián)網(wǎng)大廠紛紛高薪招聘芯片工程師，芯片人才缺口不斷拉大。5Hsesmc

一度沉寂的芯片培訓(xùn)班，才開(kāi)始有大量學(xué)員涌入。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)透露，從2014年開(kāi)始，線下培訓(xùn)學(xué)員每期10人左右，按照課程設(shè)定，每期時(shí)間需要半年左右。進(jìn)入2019年，報(bào)名人數(shù)就開(kāi)始翻倍增長(zhǎng)，到2020年全年報(bào)名學(xué)員就超2000人，培訓(xùn)班還在快速膨脹。5Hsesmc

跨行而來(lái)的芯片培訓(xùn)學(xué)員，期待著靠芯片培訓(xùn)作為行業(yè)的敲門(mén)磚。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員透露，學(xué)員大部分年齡聚集在18-30歲，大約占總?cè)藬?shù)的70%，大部分是邁出校門(mén)沒(méi)多久的，有一兩年工作經(jīng)驗(yàn)的人員。當(dāng)然，在眾多學(xué)員中，也星星落落有剛過(guò)了而立之年的轉(zhuǎn)型者。5Hsesmc

對(duì)學(xué)員頭等吸引力的是芯片行業(yè)的薪資水平。自從近年來(lái)政策對(duì)半導(dǎo)體行業(yè)頻頻加碼以來(lái)，芯片工程師的薪資待遇開(kāi)始追平互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。芯片行業(yè)榮升為又一高薪行業(yè)。這對(duì)打工人的吸引力是極為巨大的。5Hsesmc

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芯片培訓(xùn)的“套路” 芯片的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)大致分為：設(shè)計(jì)、制造、封測(cè)三大環(huán)節(jié)。目前芯片培訓(xùn)的關(guān)注重點(diǎn)，落在上游的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，包括EDA工具軟件的研發(fā)和芯片設(shè)計(jì)。5Hsesmc

筆者的一位朋友曾親身參與了某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的IC設(shè)計(jì)課程。整個(gè)學(xué)習(xí)周期需要半年時(shí)間，最初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師會(huì)根據(jù)學(xué)員的學(xué)歷和專業(yè)情況，推薦合適的崗位課程。專科、本科和研究生所適合的崗位都不同。培訓(xùn)由直播課程+實(shí)操組成，但全程都是線上模式。直播課程據(jù)稱是來(lái)自芯片設(shè)計(jì)大廠的資深芯片工程師授課，整個(gè)上課過(guò)程學(xué)員“只聞其聲不見(jiàn)其人”。而實(shí)操部分則是利用虛擬機(jī)VNC遠(yuǎn)程敲指令實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)群里會(huì)有老師批改指令作業(yè)。在培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)出具一個(gè)培訓(xùn)證明。工作則是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫忙給企業(yè)和學(xué)員進(jìn)行雙向推薦。5Hsesmc

這位朋友表示，學(xué)習(xí)到的東西本身就是實(shí)操的東西，和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合較深。雖然他是理工科出身，但學(xué)習(xí)起來(lái)也較為吃力。總共培訓(xùn)的費(fèi)用，半年來(lái)大概2萬(wàn)5左右。按照機(jī)構(gòu)的承諾，本科生的就業(yè)薪資年薪可達(dá)20萬(wàn)+。不過(guò)，這與“只需四個(gè)月，年薪50萬(wàn)”的廣告，還有一定差距。5Hsesmc

在芯片產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的今天，你幾乎在每一個(gè)城市都能看到幾個(gè)這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。有些機(jī)構(gòu)接著設(shè)計(jì)企業(yè)的名義，大張旗鼓地搞培訓(xùn)事業(yè)。加上稍有政府背景的一些機(jī)構(gòu)，林林總總，大概要超過(guò)百家。5Hsesmc

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人才問(wèn)題依舊嚴(yán)峻 沒(méi)有人才，就沒(méi)有價(jià)值的輸出。這些經(jīng)過(guò)芯片培訓(xùn)的學(xué)員，會(huì)被芯片企業(yè)認(rèn)可嗎？產(chǎn)業(yè)人才問(wèn)題得到緩解了嗎？5Hsesmc

某國(guó)際大型芯片設(shè)計(jì)公司員工表示，對(duì)于大廠來(lái)說(shuō)，高薪和良好的福利待遇已足夠吸引高校優(yōu)秀畢業(yè)生，沒(méi)必要從芯片培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找人。有些公司在招聘時(shí)，也比較反感培訓(xùn)生，千篇一律的模版化簡(jiǎn)歷，有限深度的知識(shí)水平，有些在實(shí)操中缺少解決問(wèn)題的能力。 某創(chuàng)業(yè)型芯片設(shè)計(jì)公司員工表示，在其公司中，確實(shí)有通過(guò)芯片培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跨行而來(lái)的同事，但比例并不高，零零散散的有幾個(gè)。5Hsesmc

如此看來(lái)，盡管芯片培訓(xùn)火熱，但企業(yè)在招人的時(shí)候，還是會(huì)看是否有真才實(shí)學(xué)。這也會(huì)因個(gè)體有所差異，比如一些與微電子行業(yè)相關(guān)的理工專業(yè)，在芯片培訓(xùn)中可能有更穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)，有些更愛(ài)動(dòng)腦思維活躍。我們不排除這些稍有天賦的培訓(xùn)學(xué)員可以通過(guò)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)，擁有進(jìn)入芯片行業(yè)的敲門(mén)磚。但這畢竟是少數(shù)人。5Hsesmc

同時(shí)，需要注意到的是，目前芯片培訓(xùn)主要培養(yǎng)的是芯片設(shè)計(jì)人才。芯片設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與互聯(lián)網(wǎng)類似，偏向于軟件應(yīng)用，試錯(cuò)成本較低，這也是為什么從芯片培訓(xùn)走出來(lái)的芯片設(shè)計(jì)人才可以被一些企業(yè)接受的原因。5Hsesmc

而針對(duì)晶圓制造環(huán)節(jié)，靠外部的芯片培訓(xùn)來(lái)擴(kuò)展人才池是不可能的。在Fab廠中，技術(shù)含量較高的崗位就是PIE，面對(duì)眾多復(fù)雜精密的設(shè)備，PIE們需要依靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理各種情況，依靠扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新精神來(lái)研發(fā)出更優(yōu)秀的產(chǎn)品。這種經(jīng)驗(yàn)型的崗位，不是通過(guò)簡(jiǎn)單的市場(chǎng)培訓(xùn)就能實(shí)現(xiàn)的。即便是科班出身的畢業(yè)生，在高校中，在這一環(huán)節(jié)的培訓(xùn)也是極為缺失的，大部分都是在生產(chǎn)實(shí)踐中千錘百煉的。5Hsesmc

如今Fab人才的流失非常嚴(yán)峻。這部分人才只能通過(guò)企業(yè)實(shí)操進(jìn)行培訓(xùn)，在崗位上“以賽代練”，可能還要付出一定的晶圓損失的代價(jià)。這一部分的芯片人才，不可能從外部市場(chǎng)培訓(xùn)招人。如果說(shuō)什么好的人才緊缺解決方案，校企聯(lián)合培訓(xùn)尚可。但一些進(jìn)行校企培訓(xùn)的企業(yè)，在整個(gè)過(guò)程中投入了巨大的精力、物力和時(shí)間，到頭來(lái)畢業(yè)生有很大比例邁進(jìn)了對(duì)手的大門(mén)，忙活一場(chǎng)卻是為他人做嫁衣，委實(shí)不劃算。5Hsesmc

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芯片人才問(wèn)題怎么解

我國(guó)高校的人才培養(yǎng)建設(shè)體系尚在完善發(fā)展之中，目前高校培養(yǎng)的人才數(shù)量有限。芯片社會(huì)培訓(xùn)是解決芯片人才缺少的一個(gè)途徑，豐富了個(gè)人轉(zhuǎn)型的方式，它的價(jià)值是值得肯定的。但速成式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是單純給某個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃一次重新?lián)u骰子的機(jī)會(huì)，這場(chǎng)賭局本身成功者寥寥，真正要解決產(chǎn)業(yè)問(wèn)題還需從根本的院校培訓(xùn)體系做起。十本培訓(xùn)證書(shū)不如五年工作經(jīng)驗(yàn)，芯片產(chǎn)業(yè)更重要的還是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5Hsesmc

規(guī)范社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)管。很多小作坊林立，教師水平難以把控。一流的老師才能教出一流的學(xué)生。然而現(xiàn)在，很多芯片工程師忙碌在崗位一線，尤其是產(chǎn)業(yè)十年以上經(jīng)驗(yàn)的高手不會(huì)去當(dāng)老師，如此一來(lái)，芯片培訓(xùn)的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如企業(yè)本身去培訓(xùn)員工。需要規(guī)范社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減少亂象，不能讓沒(méi)有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)搞亂市場(chǎng)。5Hsesmc

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，優(yōu)化培育體系。院校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間需要深度配合，企業(yè)帶頭、政府牽引，將產(chǎn)業(yè)一線問(wèn)題帶到院校中，讓學(xué)生在校園期間就可以擁有解決產(chǎn)業(yè)問(wèn)題的能力，給予學(xué)生更多解決實(shí)際能力的方向，讓優(yōu)秀的一線產(chǎn)業(yè)高手輔佐學(xué)生，提高人才培育質(zhì)量。也可以成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，規(guī)范產(chǎn)學(xué)研合作模式，讓學(xué)生平滑過(guò)渡院校和企業(yè)，平穩(wěn)、成體系地輸送人才。5Hsesmc

芯謀研究副總監(jiān)謝瑞峰表示，院校和科研單位是人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新的主要載體之一，產(chǎn)業(yè)與院校及科研單位深入合作，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)、專項(xiàng)合作攻關(guān)等形式提升學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)的了解和形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也在一定程度上緩解了企業(yè)人才不足的困境，為企業(yè)提供了儲(chǔ)備人才的途徑。5Hsesmc

最根本的還是要留住微電子專業(yè)的人才。如今微電子專業(yè)的不一定留在微電子行業(yè)，去金融圈、去做公務(wù)員的誘惑力依舊很大。想要留住微電子人才，企業(yè)不僅要留住現(xiàn)有人才，減少人才流失，減少其他行業(yè)挖墻腳的可能性；對(duì)于剛畢業(yè)的人才，更要通過(guò)良好的待遇來(lái)留住人才，這樣才能形成有效的健康的人才輸送體系，如果沒(méi)有最基礎(chǔ)的院校人才，那芯片產(chǎn)業(yè)人才池子只會(huì)越來(lái)越小。筆者的一位朋友，畢業(yè)于某知名大學(xué)微電子專業(yè)，據(jù)其所述，同屆的同學(xué)僅有20%選擇從事本行工作。顯然，當(dāng)下人才的問(wèn)題很?chē)?yán)重。5Hsesmc

半導(dǎo)體行業(yè)可謂是集萬(wàn)科之大成，除了微電子專業(yè)，還大量需要數(shù)學(xué)、化學(xué)等理工科人才的被吸納到產(chǎn)業(yè)中來(lái)。數(shù)量不斷增長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看似風(fēng)風(fēng)火火實(shí)則杯水車(chē)薪，解決產(chǎn)業(yè)人才問(wèn)題還需要院校和企業(yè)更多合作，不能讓微電子專業(yè)成為“金融專業(yè)”，更不能讓半導(dǎo)體人才窮到委屈，看不到希望。5Hsesmc